有文采是高考考试语文《考试概要》进步等级评分的内容之一。孔子云：言之无文，行而不远。在近几年高考考试满分作文中，一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大闪光点。 要使我们的作文给阅卷老师留下深刻的印象，即要让文章出彩,让学生拥有在考场上克敌获胜的杀手锏,就需要进行文采专题指导。高考考试议论文文文采从何而来？笔者觉得,一个好标题、一则题记、一个好开头、一段气势磅礴的文字、一种一清二楚的结构方法、一个简短有力的结尾，等等，都可使文章文采倍添增。 巧拟标题增添文采 标题是文章的双眼，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。标题陈旧，似曾相识，则难免有的倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。相反，假如标题新颖，十分出色，叫人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。很多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。 先声夺人的办法不少：1、引用名言警句、成语典故、电影片名等拟题。如：谈常识关键的文章，可拟题为常识就是力量；谈节俭的文章，可拟为由俭入奢易，由奢入俭难或粒粒皆辛苦；谈自信的文章可拟为自信生活二百年，会当击水三千里；以素质教育为话题，可拟为救救孩子。2、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。如怎一个慢字了得批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召大家大胆革新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。以改变为话题的作文，可拟题为生于改变，死于顽固，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为入淤泥而不染，改写《爱莲说》中的诗句出淤泥而不染，一字之别，真可谓匠心独具；除此之外，高高在下岂能因财施教生活自古哪个无挫等标题无一不使人耳目一新。3、巧用修辞手法拟题。如某生拟了如此一个题目想象是革新的条件，应该说这是很准确的，但太呆板、没文采，若改为想象是革新的翅膀，运用比喻的修辞手法，成效就完全不同了。有些标题，运用双关，词在此，意在彼，如救人与救心。写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话救救孩子作题。以鼓励为话题，可巧用借代拟题：生活需要掌声借掌声代鼓励，亮明看法，又不与话题雷同。4、运用数字、公式、定理拟题。如某生在谈对学生管理的重要程度文章中，拟题为5﹢2﹦0，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。倡导加大对学生双休日的管理。又如有篇文章论述成功是由艰苦劳动、正确办法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒，标题是W=X+Y+Z(即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的办法，Z表示少说空话），别具一格。 巧设题记彰显文采 题记就当前情况来讲，在考试作文中的用法并不容易见到。但题记的存在不只能使文章在形式上看上去别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记，可以起到事半功倍的成效。 在写作过程中假如可以巧妙贴切地书写题记，不仅能够开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具备韵味深远、包蕴题旨等特征，从而达到浓缩言语动人心，未成曲调先有情的最好成效，成为应试作文中得分的闪光点。从近几年高考考试满分作文看，使用题记形式的占肯定比率。 写题记可以使用阐发话题式、解释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式等几种形式。对议论文来讲,同学们在平常训练中可以试试看看如下两种。 阐发话题式：就是用简炼的语言对所给话题材料加以概括和浓缩，并找到一个最好切入点加以深层次讲解。吉林一考生的满分作文《漫谈感情认知》的题记是：同是对修墙防盗的预见，却产生聪明或被怀疑的结果。感情竟能这样地左右着认知，心的小舟啊，在文化的河流中求索这个题记通过对材料的简单讲解，将感情与认知二者的关系解释得很了解，也点明了作者的态度和议论的中心。 解释题目式：所拟题目一般都具备深刻性特征，运用题记形式对题目进行巧妙而又全方位的解释。云南一考生的满分作文的题记是：一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是由于她开始考虑了。这个题记形象而深刻地对左手右手这个题目进行知道释，言简意赅，表明了考生对感情和理智关系的认识。 总领全文式：所写题记从大处着眼，从大体上对全文加以总领和驾驭，使阅卷人对所写文章有一个完整而又明确的认识。满分作文《学海无涯好问是帆》的题记是：万物有道，常识无边，学海无涯，好问是帆。这句话对全文来讲具备提纲挈领有哪些用途，正文就是围绕题记展开。 巧营开头增添文采 好的开头是成功的一半。好的议论文开头需要：短、快、靓。短即简洁。最好三两句成段，引入本论。快即迅捷。最好三言两语飞速切入话题。靓即精彩。含义深，有创意，有美感。常用导入办法有：单刀直入导入法、比喻导入法、类比联想导入法、引用导入法、事实导入法、抒情导入法、设疑导入法、反向导入法。 其中，单刀直入导入法和类比联想导入法可使文章增添文采： 1、单刀直入导入法例文：近墨者未必黑古语云近朱者赤，近墨者黑。而我觉得，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！然而，莲花却濯清涟而不妖出淤泥而不染，乌鹊巢堂坛兮的的楚国，黑否？黑！而屈原却皦然泥而不滓众人皆醉我独醒因此我说：近墨者未必黑！ 先引古语，紧接着反弹琵琶，亮源于己的看法，然后从自然界到人类社会，从古时候到现代，列举了大家熟悉的例子来印证，最后第三强调我们的看法：近墨者未必黑。这种写法颇似《六国论》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。 2、类比联想导入法例文：折断的翅膀蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。大家惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是不是想到它那双强有力的翅膀呢有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭借那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫的生活路途中，探寻生命的真谛，那双翅膀便是诚信。 我没看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人可以辉煌灿烂。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一翅膀，不只赋抽象以形象，更是突出诚信的必不可少。顺着这一思路，最后一句我没看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人可以辉煌灿烂。也是类比联想，从否定的角度推论人类不可以丢失诚信。显眼，有警策力。 3、引用导入法例文：只缘身在此山中去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知什么地方去，桃花依然笑春风。诗人把毫无思想感情的桃花看做笑春风而发出感慨，恐怕只缘于人面桃花相映红吧！诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专用。由此观之，大家对于事物的认识，是不乏感情原因的。 开篇引崔护的《题都城南庄》，分析了把桃花看做笑春风是缘于诗人爱人面思人面，是一种地移情的现象，是诗人爱屋及乌的结果。如此，由此观之，大家对于事物的认识，是不乏感情原因的就顺理成章了。引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考考试中不乏鲜活的例子。这是一个好学又好使的办法，巧妙地用此法，必然为你的文章增加闪光点。 巧创排比强化文采 排比可以让文章结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；步伐鲜明，抒情淋漓尽致。在文章中有意识、适合的用法排比，可以让文章的表达成效更佳，使文章更容易感染读者。排比，让高考考试作文文采飞扬。在海量修辞手法当中，排比特别引人注目，主如果考生用排比句出现了一些新的气象，即在用排比出现了革新。 文章写作中的排比，排比革新主要表现如下几种形式： 1．排比+比喻如：将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水看年代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。(2006年湖南一考生的《谈意气》) 2．排比+引用如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，是青翠的竹在向你昭示它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；不喜欢沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流，是浪顶峰尖的异潮儿在向你昭示他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；仰天大笑外出去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示他的意气，昭示着一种托起生命，托起期望的坚定的信心。(2006年湖南一考生的《谈意气》) 3．排比+对偶如：庸者，相信其他人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥其他人；智者，相信自己，也信其他人。(2004年山东一考生的《相信自己也要相信其他人》) 4．排比+设问是哪个?过去彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是哪个?过去呐喊，而后勉励着一代又一代有志年轻人，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是哪个?过去伤逝，为的是没办法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是你，鲁迅先生!(2004年福建一考生的《壮哉，猛士》) 5．排比+反问如：岂可让黏稠的精神血液停止流动?岂可默从于命的戏谑与安排?岂可让绵绵的泪水滑落年轻的面庞?少年捂住流血的伤口，选择沙砾与严霜，选择孤独与寂寞，选择坚强与期望 巧编结构凸显文采 善用结构是使作文有文采的要紧方法，会给文章带来一清二楚的姿色。满分作文容易见到的结构有： (一)重章迭唱法：重章叠句的艺术结构在《诗经》中运用广泛，它总是使诗的结构更为谨严。将这种结构运用到作文中，常常体现为文章每个段落开头语句大致相同，各段长短大体一致，在整齐中有变化，于反复中抒心志，总是能获得一唱三叹，回肠荡气的表达成效。
2003年吉林考生写的出色作文《怎一个情字了得》，文中共出现六次怎一个情字了得，标题、开头、结尾各一次，中间三段用作首括句领起下文，重复回环，不呆板不松散，结构既紧凑平整又流畅自然。又如：《世界因多彩而精彩》，主体八段，分历史、文学、自然、人类四个方面展开议论抒情，各个方面均先用长段铺设，再用所以我说：因多彩而精彩单句构段作结，纵横古今，浓郁而淋漓地抒发了内心的激情。这种构段法在旋律上匀称地起伏波动，形式上重复回环而感情上过渡进步，结构上不呆板不松散，既结构严谨又一唱三叹，回肠荡气。 （二）领起下文法：领起下文就是或有关内容分类，为每一类寻一句概括句。为了引起读者的关注，概括句最好独立成行。当然，这种形式可灵活多变，如将领起句居中设置，那就成了小标题式，将领起句放在每一节的第一句地方上，那就成了排比段式，将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文式。如此文章内涵深刻，结构浑然一体。如此可以保证论据的充分性和论证的丰富性。如：《于日常见常规》引论：开头三句话提出论点：但我觉得，常规是一种爱的体现，常规是一种韧的精神，常规是一种内蓄的力量。本论：主体三段文论证中心，三个事例充当论据：常规是一种爱的体现；常规也是一种韧的精神；常规是一种内蓄的力量。结论：再扣论点。常规本平凡，但却又不一般。看上去矛盾，却又包括哲理。这才是真实的常规。 镶嵌名句文采飞扬 假如大家可以自然的把久经岁月磨炼到今天仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在高考考试作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛有哪些用途。在高考考试作文中，大家假如能把精炼的名言警句很多引入我们的文章，使文章主题突出，使我们的高考考试作文文采斐然，从而取得阅卷老师的欢心，获得比较认可的成绩。通常来讲，应该考虑从以下几个方面入手。 下面介绍三种用名句的办法：①用名句对比，突出中心。比如，《积极思维，快乐青春》中如此写道：年轻的桃花一直灿烂的，年轻的日子一直不知哀愁的。年轻没春去也，飞红万点愁如海的伤感，也没逝者如斯夫，不舍昼夜的感慨，更没无可奈何花落去的无奈；有些是有志者事竟成的澎湃激情和少年心事当拿云的豪迈壮志。 文中运用了5句名言，将伤感、感慨、无奈的哀愁之情与澎湃激情、豪迈壮志的年轻之心进行正反对比，在对比中突出青年的心态特点。 ②用名句议论，具体形象。《我的世外桃源》引用名言，用议论的笔调表达自己对语文的喜欢之情时写到：阅读语文，它使我有了少无适俗韵，性本爱丘山的感情；阅读语文，它使我有了穷且益坚，不坠青云之志的信念；阅读语文，它使我有了行贤去自贤之心，焉往而不美的做事准绳。 作者运用了3句名言，将阅读语文有哪些用途（原本抽象的语言，诸如丰富我的感情，陶冶我的情操等等）具体化为古时候先贤的崇高形象。 ③活引（化）用。引用是写文章中常常用到的手法，但有时化用成效好像更好一些。化用是指对大伙比较熟知、生命力很强的诗词、歌曲、俗语等进行修改借助。由于化用的材料都是大伙耳熟能详的，而且这类材料是鲜活的，因此，化用得好，总是有意料不到的成效。
2000年高考考试有一篇考场作文《答案》，文章一开篇，是如此写的：假如有人问：春季是哪种？有人会说是草长莺飞、百花齐放；而白居易说是日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；苏轼说是蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时；李白说是燕草如碧丝，秦桑低绿枝；杜牧说是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 这里引用了白居易、苏轼、李白、杜牧等有关吟咏春季的诗句，反映出考生丰厚的文学素养和深厚的文学底蕴，再加之文章使用了拟人化手法和排比的结构，打造出一种很深远的意境，给评卷者以非常好的印象。由于该文在语言表达这一进步点很突出，阅卷老师毫不犹豫地给了满分。
